辦學以需求為中心。學校在辦學過程中,牢固樹立以市場需求為導向的發展觀念，以行業發展和職業崗位需求為核心，把提升教育質量和學生就業率作為治校辦學的出發點和落腳點,把解決學生就業作為體現學校社會責任的具體行動，在破解學生就業難問題上下功夫，以負責全體畢業生就業為己任。

學校以學生為中心。學校牢固樹立以學生為本的思想,學校的工作“一切為了學生,為了學生的一切”,給學生提供一個爭做主人的平臺，學校的一切規章制度和服務都是以學生的發展為中心。校園的文化與環境也都由學生親手設計和打造，體現了我校學生自我管理、自主教育的理念，讓學生在相對自由、愉悅、溫馨、高雅的環境中完成學業，給學生以家的溫暖。

隊伍以教師為中心。學校工作以教育教學為中心,教育教學以教師為核心，所以, 如何打造優良的師資隊伍是關鍵。我校給予教師搭建廣闊的發展平臺，為教師的專業發展提供各種學習、交流的機會,提高教師的綜合素質和教學水平。學校通過每周一次的教研活動，采取“行動學習法”，匯集教師的集體智慧，發揮教師的主動性和創造性。在管理上，對教師既嚴格到位，又注重人文關懷，提高教師的工作積極性和幸福指數，使教師以快樂點燃激情，以激情點亮智慧，以智慧奉獻教育。

教學以能力為中心。教學以培養學生能力為著力點，以對接就業崗位為目標,重點培養學生的綜合素質能力,打破傳統的教學模式，創建了理論課、實踐課、活動課和競賽課程體系,使理論與實踐相結合、課堂與崗位相結合、活動與競賽相結合，課堂上教師是引領者，學生是主體，使所有學生都參與到“教與學”的活動中來，培養學生解決問題的能力和自主學習的能力，使每一個學生的綜合素質能力都得到提高。

工作以績效為中心。學校實行績效管理，業績體現一個團隊的成績和質量結果目標，效率體現一個團隊管理的成熟度，任何一個團隊都把業績和效率作為永無止境的追求目標，績效管理的目的是持續提升個人、部門和學校的績效。學校和各部門分別制定總工作目標和部門工作目標，各級管理者、每個部門和個人都必須制定切實可行的月工作績效計劃，通過績效實施溝通、績效考核評價、績效結果應用和績效目標提升,保證學校各項工作的管理、推進和落實。通過實行績效管理，做到人人身上有任務，月末對每一階段的工作進行嚴格的考核，并及時反饋意見，形成一個不斷完善、不斷改進的PDCA（計劃、執行、檢查、處理）持續循環過程，整體提高學校的工作績效，最終實現學校的終極目標。