中職學校第二課堂技能教學的實踐與思考

    中職學生的厭學已是不爭的事實，學生對開設課程不感興趣，開設以提高學生實踐動手能力為主的第二課堂應是中職學校扭轉學風，提高學生素質的一個突破口。

    一、把握兩個原則。

    1.與專業結合的原則

    第二課堂是職業學校最具活力與特色的一項工作，職業學校的第二課堂離不開專業教師的幫助，將第二課堂與技能訓練結合起來才能更好地激發學生的專業興趣，在活動中強化學生的專業技能，實現活動與技能的互動。第二課堂不受教學計劃限制，時間空間靈活，內容豐富多樣，形式生動活潑。

    2.廣泛參與的原則

   目前各級給類職業院校技能大賽如火如荼，但學生參與面窄，學校可結合專業技能特點與技能大賽項目設置，廣泛開展第二課堂活動。學校課采用分階段層層遞進的方式開展第二課堂，

首先是初期輔導階段，學生根據自己的興趣選擇自己所喜歡的項目，輔導老師進行初期基本技能輔導，詳細講解本項目輔導的基本技能；然后是中期篩選階段，各項目輔導老師根據學生的技能表現對參與初期輔導的學生進行篩選，有能力的學生進入技能比賽強化訓練階段。

    二、有效管理

    1.制度管理方面。

    學校可以把第二課堂的開展納入學校的常規管理；教務處、政教處協調第二課堂的開展，各專業組實施開展第二課堂訓練。

    對教師指導第二課堂的工作進行量化管理，輔導教師要擬定活動計劃、內容，活動的時間、目標等，教師進行適當指導，活動結束后寫好活動總結。

    參與第二課堂的學生納入學生檔案；引導學生選好自己感興趣的第二課堂，對人數過多的項目，可以分期分批進行輔導。對選擇多個項目的學生，要引導學生適當放棄。

    2.開展形式多樣的技能展示

    教師可以以講座的方式講解專業前沿知識，提高學生參與學習的積極性；

    也可以競賽的方式，促使學生把動手與動腦，實踐與探索，學習與創造結合，增強學生實踐動手能力；

    也可以技能展示的方式，激發學生成功的喜悅感，通過比賽使學生相互比較、相互趕超，使學生更加喜歡本專業。

    總之，職業學校的第二課堂是最具活力特色的一項工作，有利于發展學生的個性，開發學生的潛能，激發學生的學習興趣，學生通過參與第二課堂，學到了知識，提升了技能，也增強了就業后的競爭力，對職業學校樹立良好形象發揮了積極的作用。