中專計算機教育是一項面向未來的現代化教育，是培養學生計算機實際應用能力，提高科學文化素質的重要途徑。經過一年多的一線教學和學生管理，根據我校中專學生的知識結構和認知規律，結合教材的要求，對中專計算機課堂教學過程做了初步的探討，收到了較好的教學效果，提高了教學質量，下面就談一下我對中專計算機課堂教學和管理的初步探索。

學生在小學和初中階段已經接受過了長時間的計算機教育，而且，一般家里都有計算機，所以，絕大部分學生已經具備了一定的計算機基礎知識和操作能力，針對這個實際情況，我在教學方面主要采取了一下方法。

1、激趣。在學習新知識之前，先給學生展示利用該課所教授的知識創作的實例，讓學生知道該課知識可以應用到現實生活中的哪個領域（最好是學生感興趣的領域，例如：編輯學生自己照片或漫畫創作等），讓學生意識到掌握本課知識是非常重要和有用的，從而引起學生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發同學們的學習興趣。

2、講解。在激發起學生的學習興趣后，緊接著講解新知識，這時學生會聽得比較仔細、認真，會很容易的接受新知識。例如在講解《網絡圖形設計》中的‘消除紅眼工具’時，我使用的實例是學生提供的自己家寵物的照片，由于已經激發了學生學習的興趣，那么在講解時就可以抓住學生要急于學習怎樣使用“消除紅眼工具”消除照片中的寵物狗的眼睛中的紅色色塊的迫切要求進行講解選擇技術的操作方法，這時學生就會聚精會神的聽老師的講解，并且能夠很快的學會操作。

3、練習。學生在這個年齡段思維比較活躍，在經過激趣和講解環節后，學生們都非常希望得到動手實踐的機會，這個時候放開對學生電腦的控制，讓學生們動手練習，這樣能夠得到比較好的效果，但是，練習的時間不能太長，應該講一段，練一段，這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。

4、展示。作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生總是希望得到表揚和贊賞。他們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到老師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。例如在完成某一實例后，抽取某幾個做得比較好的學生，在全班同學的面前展示他們的作品，在作品展示的同時也要利用夸獎的語言，激發學生學習該課程的興趣，使他們成為其它學生的榜樣，被表揚的學生的成績得到老師的承認、肯定和贊揚，學習起來就會信心百倍，興趣盎然，在學習上形成你追我趕的學習風氣。

由于我校的中專學生比較調皮，如果，不設法加強課堂紀律管理，則很難得到好的教學效果，所以，在課堂管理方面我采取了以下措施：

1、學生離開本班課室到達機房見到面前的計算機會表現得非常興奮和活躍，如果，不加以控制，將會影響正常上課。針對這一情況，在上課開始階段，讓學生動手從做上節課的實例中難點，這樣可以令學生迅速安定下來，然后再開始新課，這個方法可以有效吸引學生的注意力，集中精神。

2、制定專門的學生上機座位表，也是一個非常有效的方法。

3、在計算機教學中總是會遇到一些學生對新知識掌握得比較快，當他們覺得已經掌握了新知識的時候，往往就會開小差，講話，或打游戲，對于這樣一些學生，我把他們選為助學代表，讓他們在掌握新知識完成自己的作業后輔導后進學生，這個方法既可以令后進學生約束自己，提高學習積極性，又可以令后進學生得到及時的輔導。

計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環節是相輔相成的，而加強中專計算機課堂學生的管理也是必不可少的，后者為前者的基礎，環環相扣，密不可分。以上是我實際教學過程中使用的一些方法和總結出來的一點經驗，希望各位領導和同事們多指導，多給寶貴意見。